En América Latina, una vez reinstaladas las democracias, se consolida el modelo neoliberal. La pedagogía, en tanto espacio de confluencia disciplinar, se ve interpelada por alguna alternativa contrahegemónica que viabilice una participación reflexiva y crítica de la ciudadanía en la vida democrática, a la vez que una intervención en la lucha por la superación de las inequidades. La neuropsicología nos ofrece el concepto de función ejecutiva, función psicológica superior que posibilita regulación, planificación y control sobre uno mismo y la sociedad. Este libro deviene de la tesis de Maestría en Neuropsicología; la investigación, de carácter cualitativo, refería a las prácticas docentes y el desarrollo de la función ejecutiva en la formación del ciudadano. Implicó un año lectivo de permanencia en el campo, en una escuela media, urbano periférica de la Ciudad de Córdoba. Las representaciones sociales de los profesores acerca de la educabilidad de los alumnos se interponían en tal búsqueda y a la vez el juego de relaciones que mostraban sus interacciones llevó a comprender ese encuentro social entre actores que provienen de distintos campos sociales como un desencuentro.

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Cristina Sappia es Profesora, Licenciada en Ciencias de la Educación y Magíster en Neuropsicología por la Universidad Nacional de Córdoba. Ha sido asesora de escuelas urbano marginales de la Ciudad de Córdoba. Se desempeña como profesor asistente de pedagogía e investigadora en dicha universidad. Ha publicado artículos en libros especializados.